Для родителей

                               Родительское собрание на тему: 

«Как готовить домашние задания?»

 Проблема подготовки домашнего задания волнует всех:  учащихся, учителей и родителей. Домашнее задание – старая проблема, требующая нового решения. Первостепенной задачей для выполнения домашних заданий является выработка у школьника важных элементов учебной деятельности - контроля и самооценки. Без них невозможно говорить о формировании сколько-нибудь полноценного умения учиться. И вот тут оказывается: однозначного взгляда на это решение нет. Одни считают, что без домашнего задания невозможно выполнение учебного плана. Другие – домашнее задание – чистейший формализм, так как цели урока должны быть достигнуты на самом уроке и не следует задавать то, что достигнуто на уроке. Каждое высказывание основано на педагогическом опыте. 

-Делать или не делать домашнее задание?

- Нужно ли детям задавать в школе домашнее задание?

-Как контролировать, как воспитать самостоятельность?

-Что делать, если выполнение домашних заданий превратилось в тяжкую обязанность и для самого ребенка, и для его родителей?

 -Что сделать, чтобы у ребенка не пропадал положительный эмоциональный настрой при приготовлении уроков дома?

 -Помогать ли, и если да, то в чем?

Редкий родитель не сталкивается с проблемой приготовления уроков дома. Особенно это волнует, когда твой ребенок только пошел в школу. Ведь инстинктивно мы чувствуем: если что-то упустим сейчас, мучиться придется все оставшиеся школьные годы. На формирование навыков контроля и самооценки должна быть направлена деятельность родителей в организации выполнения домашних заданий.

Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают?  Интересно узнать ваше мнение уважаемые родители? 

Помощь родителям в подготовке домашнего задания.

Памятка №1 «Как организовать домашние занятия?»

1.Обеспечить условия работы: привычное рабочее место, привычный распорядок дня, привычные места для необходимых принадлежностей. В этом случае у младшего школьника быстро выработается необходимая установка. Когда он садится за привычный стол, быстро возникает рабочий настрой, желание приступить к работе.

2.Выработайте у школьника привычку еще до начала работы уточнить все задания и приготовить все необходимое. Постепенно он научится планировать свои действия и решать, в каком порядке делать уроки. Но поначалу вам придется позаботиться об этом. Например, младшие школьники нередко старательно выполняют письменные задания, а после этого учат правило, на которое и задано это упражнение.

3.Чтобы подсказать, с каких заданий лучше начинать - легких или трудных, надо понаблюдать, как ребенок включается в работу и насколько быстро утомляется. Если он начинает работать сразу и без затруднений, но подъем быстро сменяется спадом, посоветуйте ему начинать с более трудных заданий. Если раскачивается медленно, но эффективность работы постепенно нарастает, можно начать с более легких уроков.

Памятка №2 «Домашние задания и время их выполнения»

Продолжительность подготовки домашних заданий, предусмотренная Уставом школы (в скобках указана оптимальная продолжительность с учетом психофизиологии возраста), составляет:

в 1 классе - до 1 часа (3/4 часа);

во 2 классе - 1,5 часа (1 час);

в 3-4 классе - 2 часа (1,5 часа);